Artigos em destaque da Revista Portuguesa de Educação Musical
Gap filling: um modelo para a promoção da criatividade musical
Fox, Duncan (2018). Gap filling: um modelo para a promoção da criatividade musical n.º144 Janeiro/Dezembro 2018, pp. 69-78.
Composição, criatividade e desenvolvimento musical
Dâmaso, Luís (2011). Composição, criatividade e desenvolvimento musical n.º137 Julho/Dezembro 2011, pp. 47-56.
Da improvisação à composição coletiva com materiais sonoros contemporâneos
Penha, Rui (2011). Da improvisação à composição coletiva com materiais sonoros contemporâneos n.º137 Julho/Dezembro 2011, pp. 29-34.
Psicologia da Música na Educação: o poder da música na aprendizagem
Hallam, Susan (2012). Psicologia da Música na Educação: o poder da música na aprendizagem n.º138 Janeiro/Dezembro 2012, pp. 29-34.
Renarrar o Futuro da Educação Musical: Como a Sociedade desafia a nossa profissão no Século XXI
Westerlund, Heidi (2016). Renarrar o Futuro da Educação Musical: Como a Sociedade desafia a nossa profissão no Século XXI n.º142-143 Janeiro/Dezembro 2016/2017, pp. 7-16.
Aprendizagem Musical e Participação: um contexto para um envelhecimento positivo
Creech, Andrea (2014). Aprendizagem Musical e Participação: um contexto para um envelhecimento positivo n.º140-141 Janeiro/Dezembro 2014/2015, pp. 9-17.
Novos referenciais curriculares e implicações na Educação Musical
Reigado, João (2018). Novos referenciais curriculares e implicações na Educação Musical. Revista Portuguesa de Educação Musical n.º144 Janeiro/Dezembro 2018, pp. 12-22.
Edgar Willems - 1890 / 1978 | Biografia de Edgar Willems baseada em notas escritas e memórias
Tradução de Raquel Simões
Reconhecimento de canções por crianças de quatro a cinco anos de idade: palavra ou melodia?
Rodrigues, Helena e Ferreira Rodrigues, Paulo (2010). Reconhecimento de canções por crianças de quatro a cinco anos de idade: palavra ou melodia?. Revista de Educação Musical da APEM n.º134 Janeiro/Junho 2010, pp. 11-22.
O Ensino Musical Criativo através da Orff-Schulwerk
Hartmann, Wolfgang (2001) O Ensino Musical Criativo através da Orff-Schulwerk. Revista de Educação Musical da APEM n.º111 Outubro/Dezembro 2001, pp. 14-16.
Conceito de Música.
Paynter, Jonh (2000). Conceito de Música. Como a própria música nos mostra o que deveríamos fazer na Educação Musical. Revista de Educação Musical nº106 Julho a Setembro 2000 pp. 4 a 8.
Quando a música e a literatura se tocam
Santos, Margarida Fonseca (2004). Quando a música e a literatura se tocam. Revista de Educação Musical n.º 118, 119 Janeiro a Agosto 2004 pp. 49 a 54.
Produção, realização e assistência a uma espetáculo: relato de um projeto pedagógico em torno de uma ópera infantil
Godinho, José Carlos; Fragoso, Pedro; Xavier, Carlos Barreto; Duarte, Isabel (2002) Revista de Educação Musical, nº 113, 114 Julho/Dezembro 2002, pp.18-22.
Educação musical numa sociedade pluralista
Swanwick, Keith (1988). Educação musical numa sociedade pluralista. Boletim da APEM n.º 65, Abril /Junho 1990, pp9-12.
Perspectivas do ensino da composição
Lima, Cândido (1984). Perspectivas do ensino da composição. II Encontro Nacional de Musicologia – Actas - Boletim da APEM n.º 42/43, Julho/Outubro 1984, pp47-54
Situações e problemas do ensino da música em Portugal
Cabral, António Caldeira (1988). Situações e problemas do ensino da música em Portugal. Boletim 56 Janeiro/Março 1988, pp 15-21
Fundamentos da improvisação musical
Gainza, Violeta Hensy (1990). Fundamentos da improvisação musical - Síntese de experiências. Boletim da APEM n.º 67 Outubro/Dezembro 1990, pp.13 - 16
Criatividade. Programa destinado a sessões de criatividade musical para adultos não músicos
Capdeville, Constança (1993). CRIATIVIDADE. Programa destinado a sessões de criatividade musical para adultos não músicos. Boletim da APEM n.º77, Abril/Junho 1993, pp.7-14.
Noticiário APEM
Noticiário APEM (1975). Boletim da APEM n.º10, Outubro, 1975. pp.26 – 28
Algumas reflexões sobre a educação do músico criador
Peixinho, Jorge (1976). Algumas reflexões sobre a educação do músico criador. Boletim da APEM n.º14, Outubro 1976, pp. 1-7.
Audição e audiação. O contributo epistemológico de Edwin Gordon para a história da pedagogia da escuta
Caspurro, Helena (2007) Audição e audiação. O contributo epistemológico de Edwin Gordon para a história da pedagogia da escuta. APEM. Revista de Educação Musical, nº 127Janeiro/Março 2007 – pp 16-27.
Tradição e inovação – o ensino musical a partir do universo sonoro
Portugal, José Blanc de (1979). Tradição e inovação – o ensino a partir do universo sonoro. Boletim da APEM n.º24, Abril 1979, pp.3-8.
Hacer música “sin saber música”: África como modelo
Vallejo, Polo (1997). Hacer música “sin saber música”: África como modelo. Boletim da APEM n.º 95 Outubro/Dezembro 1997, pp. 12-15
Para uma educação da arte pela arte
Nóvoa, António (1987). Para uma Educação da Arte pela Arte. Boletim da APEM n.54, Julho/Setembro 1987, pp. 22-24.
Elementos necessários à formação do professor de música, tendo em vista a educação musical permanente
Martins, Maria de Lourdes (1976). Elementos necessários à formação do professor de música, tendo em vista a educação musical permanente. Boletim da APEM n.º 14, Outubro 1976, pp.8-14
Um Projecto Intitulado Escolas/Academias de Função Artística
Perdigão, Madalena (1984) Um projecto intitulado Escolas/ Academias de função artística. Boletim n.º 41, Abril 1984, pp. 16-17.
O instrumento ao serviço do desenvolvimento musical da criança
Pinheiro, João (2000) O Instrumento ao Serviço do Desenvolvimento da Criança. Revista de Educação Musical nº 104 Janeiro/Março 2000 – pp 20-24
A iniciação instrumental, o necessário e o suficiente
Pinheiro, João (1999) A Iniciação instrumental: o necessário e o suficiente – uma abordagem diferente. Boletim nº 100 Janeiro/Março 1999 - pp 19-25
A voz cantada infantil: Pedagogia e didáctica
Pereira, Ana Leonor ( 2009) A voz cantada infantil: Pedagogia e didáctica . Revista de Educação Musical, 132, 33-45.
Comemorações dos 25 anos da APEM – 1972-1997
Boletim n.º96 Janeiro/Março 1998, 4-11.
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A Associação Portuguesa de Educação Musical, APEM, é uma associação de caráter cultural e profissional, sem fins lucrativos e com estatuto de utilidade pública, que tem por objetivo o desenvolvimento e aperfeiçoamento da educação musical, quer como parte integrante da formação humana e da vida social, quer como uma componente essencial na formação musical especializada.
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