associação portuguesa de educação musical

Sinopse:

O ser humano é naturalmente dotado de um instrumento musical: a voz para cantar. A voz é o mais íntimo de todos os instrumentos. Cantar implica não só uma rápida interiorização do som como proporciona uma vivência imediata da experiência musical. A voz e o cantar são pontos de partida para a aprendizagem musical.

A investigação sustenta a relação que existe entre o cantar, o cantar em grupo e o bem-estar, e aponta a música como um poderoso meio para o conhecimento pessoal e partilha de experiências e emoções. Os primeiros anos de escolaridade são fulcrais para estas vivências pessoais, sociais e musicais.

Os professores dos primeiros anos de escolaridade em conjunto com os professores de música são os responsáveis por criar estas oportunidades de aprendizagem. A formação contínua nesta área é fundamental dada a pouca atenção ao cantar e ao repertório disponível.

Objetivos a atingir:

1. Facultar aos formandos estratégias rápidas de aquisição de canções para levarem à sua prática pedagógica.
2. Fornecer reportório adequado e interessante facilmente utilizável
3. Fomentar gestos vocais e corporais saudáveis
4. Facultar exercícios vocais e corporais simples e lúdicos
5. Desenvolver processos criativos a partir das canções

Conteúdos:

• Estratégias diversas de aprendizagem de uma canção.
• Técnica vocal básica – produzir e fazer produzir gestos vocais e corporais saudáveis.
• Exercícios vocais e corporais simples e lúdicos para fazer com as crianças.
• Recriar as canções: processos de interpretação melódica-rítmica, harmónica e de forma. Movimentos e coreografias.

Metodologias de realização da ação:

A presente ação é realizada em regime de ensino e aprendizagem à distância baseada em sessões assíncronas e pelo menos uma sessão síncrona.

A formação será distribuida através do LMS Moodle do Centro de Formação da APEM de acordo com o modelo pedagógico de ensino a distância da APEM.

A ação desenvolve-se em 4 módulos que contêm atividades formativas diversas e vários recursos. As sessões síncronas realizar-se-ão com recurso a videoconferências, com conteúdos essencialmente práticos, com esclarecimento de dúvidas e momentos de reflexão.

Regime de avaliação dos formandos:

• Participação nas atividades e realização das tarefas propostas;
• Um registo vídeo demonstrando estratégias de aprendizagem de duas canções acompanhado por uma pequena reflexão crítica.

Na avaliação dos/as formandos/as será dado cumprimento às determinações legais, nomeadamente os nºs 1 a 4 e 7 a 9 do artigo 4º do Despacho nº 4595/2015 do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, publicado no Diário da República, 2ª Série, Nº 87, de 6 de maio, e ao Regulamento para acreditação e creditação de ações de formação contínua, de 9 de maio de 2016, do CCPFC.

A avaliação é formalizada numa escala de 1 a 10 com a menção qualitativa de:

• 1 a 4,9 valores – Insuficiente
• 5 a 6,4 valores – Regular
• 6,5 a 7,9 valores – Bom
• 8 a 8,9 valores – Muito Bom
• 9 a 10 valores – Excelente

Bibliografia fundamental

• https://www.cantarmais.pt/pt/
• Philips, Kennet, (1992) Teaching kids to sing, Schirmer, Cengage
• Pereira, A.L. (2009) A voz cantada infantil: Pedagogia e Didáctica, Revista de Educação Musical nº132, pp 33-45

Ana Leonor Pereira

Mestre em Ciências da Fala pela ESSA/Universidade Católica, licenciada e profissionalizada em Canto pelo Conservatório de Haia e em Filosofia pela Universidade de Lisboa. É bacharel em Canto pela ESML. Formadora creditada pelo CCPFC. Tem vários artigos científicos publicados e discos editados. Fundou o Teatro de Ópera Infantil do qual é directora artística. Foi-lhe atribuído o Título de Especialista em Música. Lecciona nos mestrados em Ensino Vocacional da Música no ISEIT do Instituto Piaget de Almada e nos Conservatórios de Música de Lisboa e de Mafra sendo, deste último, Directora Pedagógica.

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