associação portuguesa de educação musical

Sinopse:

A ação de formação "Psicologia da Performance" tem como objetivo disponibilizar recursos que permitam aos docentes e, inerentemente, aos discentes lidar com as dificuldades próprias do ensino e aprendizagem da música e com os momentos de performance.

O tão temido medo do palco, ou o medo de falhar, é um dos principais problemas que afeta os músicos. É essencial ter conhecimento tanto do problema como das formas de viver com ele. Importa abordar temas como a cognição, a emoção, a autoeficácia, a ansiedade. Como complemento à componente teórica, serão organizadas sessões práticas, individuais ou em conjunto, de ajuda para lidar com os problemas referidos.

Objetivos a atingir:

• Compreender os conceitos de cognição, emoção, autoeficácia, motivação, ansiedade e eficácia.
• Reconhecer a importância da motivação emocional no estudo e prática instrumental.
• Reconhecer a importância da preparação para a performance.
• Conhecer os problemas emocionais derivados da performance musical.
• Identificar as formas de manifestação da ansiedade.
• Gerir e ultrapassar problemas ansiógenos, emocionais, cognitivos, relativos à performance musical, ensino e aprendizagem.

Conteúdos:

Módulo 0: Apresentação e ambientação

Módulo 1: A ansiedade da performance musical

Módulo 2: A emoção e a motivação na vida dos performers

Módulo 3: Recursos para lidar com os problemas cognitivos e fisiológicos derivados da ansiedade relativa à performance musical

Módulo 4: A auto-confiança - teoria de Albert Bandura

Metodologias de realização da ação:

A presente ação é realizada em regime de ensino e aprendizagem à distância baseada em sessões assíncronas e síncronas.

A formação será distribuida através do LMS Moodle do Centro de Formação da APEM de acordo com o modelo pedagógico de ensino a distância da APEM.

A ação desenvolve-se em 4 módulos que contêm atividades formativas diversas e vários recursos. As sessões síncronas realizar-se-ão com recurso a videoconferências, com conteúdos teórico/práticos, com esclarecimento de dúvidas e momentos de reflexão.

Regime de avaliação dos formandos:

• Participação nas atividades, nas sessões síncronas e realização das tarefas propostas;
• Reflexão crítica.

Na avaliação dos/as formandos/as será dado cumprimento às determinações legais, nomeadamente os nºs 1 a 4 e 7 a 9 do artigo 4º do Despacho nº 4595/2015 do Secretário de Estado do Ensino e da Administração Escolar, publicado no Diário da República, 2ª Série, Nº 87, de 6 de maio, e ao Regulamento para acreditação e creditação de ações de formação contínua, de 9 de maio de 2016, do CCPFC.

A avaliação é formalizada numa escala de 1 a 10 com a menção qualitativa de:

• 1 a 4,9 valores – Insuficiente
• 5 a 6,4 valores – Regular
• 6,5 a 7,9 valores – Bom
• 8 a 8,9 valores – Muito Bom
• 9 a 10 valores – Excelente

Bibliografia fundamental

• Alexander, F. M. (1923). Constructive Conscious Control of the Individual. London, UK: Chaterson Ltd.
• Bandura, A. (1988). Self-regulation of motivation and action through goal systems. In V, Hamilton, G. H. Bower, & N. H. Frijda (Eds.), Cognitive perspectives on emotion and motivation (pp. 37-61). Dordrecht, The Netherlands: Kluwer Academic Publishers.
• Bandura, A. (1997). Self- Efficacy. The Exercise of Control. New York: Worth Publishers.
• Ellis, A. (2000). How to Control Your Anxiety Before It Controls You. N.Y.: Citadel Press.
• Kenny, D. T. (2011). The Psychology of Music Performance Anxiety (1st ed.). New York: Oxford University Press.

Carlos Damas

Notável violinista português com uma brilhante carreira internacional, foi considerado pelas revistas Gramophone e The Strad como um dos melhores intérpretes das obras de Fritz Kreisler. Estudou em Paris com Jacqueline Lefèvre e com o mestre Ivry Gitlis.

Durante os anos em que aí viveu encontrou-se regularmente com Yehudi Menhuin, que o orientou no plano artístico e violinístico. Na Áustria, Viena, foi orientado por Dora Shwarzberg. Foi convidado pela UNESCO a promover a multiculturalidade através da música. Participou como solista, com a Orquestra Nacional Checa, no concerto comemorativo dos 70 anos dessa instituição. Paralelamente à carreira concertística, realizou um Mestrado em Artes Musicais e um Doutoramento em Psicologia e Ensino da Música. É Professor Auxiliar convidado da Universidade de Évora.

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